在海拔 2000 米的云南怒江峽谷，傈僳族少年們清脆的讀書聲與山間云霧一同翻涌。中交集團(tuán) “藍(lán)馬甲” 志愿者彭濤，用兩年時(shí)光，將 “匠心筑基” 的信念鐫刻在鋼結(jié)構(gòu)上，也播撒在怒江學(xué)子的心田。從精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ态F(xiàn)場(chǎng)，到充滿希望的支教課堂，這位 98 年出生的年輕工程師，用行動(dòng)書寫著屬于自己的山海長(zhǎng)歌。
2022 年 7 月，彭濤加入中交三航局寧波分公司，成為一名助理工程師、質(zhì)量員。工作中，他始終秉持 “精益求精，鑄造精品” 的信念，對(duì)每一道工序嚴(yán)格把關(guān)，不放過任何細(xì)節(jié)。毫米級(jí)的鋼結(jié)構(gòu)安裝，在他手中如同精密的藝術(shù)創(chuàng)作，國(guó)家和行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)早已爛熟于心。然而，2024 年一次偶然的機(jī)會(huì)，他在影像資料中看到傈僳少年們渴望知識(shí)的眼神，心中泛起波瀾。經(jīng)過深思熟慮，他毅然決定奔赴怒江，開啟支教之旅。
初到怒江子里甲完小，彭濤便被眼前的景象震撼。匱乏的教學(xué)資源，與孩子們熾熱的求知目光形成鮮明對(duì)比。他迅速行動(dòng)起來，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將 “匠心筑基” 的理念融入課堂教學(xué)。為了讓山里的孩子接觸到外面的世界，他和志愿者們開設(shè)了 “苔花課堂”。“計(jì)算機(jī)小能手” 少年宮，把金山打字游戲變成打開數(shù)字世界的密鑰；“美麗家鄉(xiāng)” 主題創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子們用繪圖軟件勾勒出的青山云海，通過網(wǎng)絡(luò)展播收獲大量點(diǎn)贊。每周 4 節(jié)的云直播課堂，讓 23 名網(wǎng)絡(luò)支教志愿者與 6 個(gè)班級(jí)精準(zhǔn)對(duì)接，優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海，源源不斷地注入這片土地。
“彭老師，我畫的這個(gè)云朵，為什么顏色總調(diào)不好呀？” 一次繪圖課上，傈僳族女孩阿依怯生生地問道。彭濤蹲下身子，耐心地指導(dǎo)她調(diào)整參數(shù)，“你看，把藍(lán)色的飽和度降低一些，是不是更像怒江的云了？” 在他的悉心教導(dǎo)下，阿依的作品在網(wǎng)絡(luò)展播中獲得了眾多好評(píng)，小姑娘的臉上綻放出自信的笑容。
除了知識(shí)的傳授，彭濤和志愿者們還承擔(dān)起守護(hù)孩子們安全的重任。他們背著鐵鍬翻越三座山頭，在滑坡體上清理出生命通道；防溺水巡查隊(duì)每周三次沿江巡邏，用腳步織就安全防護(hù)網(wǎng)；食品安全課上，手繪的 “毒菌識(shí)別圖譜” 成了孩子們書包里的護(hù)身符。這些看似瑣碎的工作，傾注著他們對(duì)孩子們滿滿的關(guān)愛。憑借出色的表現(xiàn)，彭濤榮獲縣級(jí) “教育發(fā)展先進(jìn)個(gè)人” 稱號(hào)，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了全年 “零安全事故” 的突破。
為了更精準(zhǔn)地幫助每一個(gè)孩子，彭濤和班主任共同建立了成長(zhǎng)檔案。在家訪筆記本的褶皺里，藏著 87 名學(xué)生的成長(zhǎng)密碼，詳細(xì)標(biāo)注著 “傈僳語(yǔ)轉(zhuǎn)普通話障礙”“數(shù)學(xué)計(jì)算能力薄弱” 等個(gè)性化幫扶策略。留守兒童木芳，因思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的媽媽，性格孤僻自卑。彭濤發(fā)現(xiàn)她日記本里被橡皮反復(fù)擦涂的 “我想媽媽” 后，通過每周的心理健康課和沙盤游戲，一點(diǎn)點(diǎn)打開她的心扉。終于，在 “民族團(tuán)結(jié)演講比賽” 中，曾經(jīng)總是蜷縮在教室角落的木芳，挺直嵴梁，用流利的普通話講述著家鄉(xiāng)的故事。累計(jì) 20 課時(shí)的個(gè)體輔導(dǎo)，讓 12 名原本自卑的學(xué)生站上六一兒童節(jié)的舞臺(tái)；“心愿樹” 互動(dòng)墻上，“想當(dāng)老師”“要去北京” 等稚嫩的夢(mèng)想，在晨光中輕輕搖曳。
在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面，彭濤也下足了功夫。他精心剪輯的《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》紀(jì)錄片，讓傈僳民謠與漢語(yǔ)詩(shī)歌吟誦跨越時(shí)空和鳴；“民族團(tuán)結(jié)主題班會(huì)” 上，“語(yǔ)言傳聲筒” 互動(dòng)游戲，通過雙語(yǔ)角色扮演與趣味傳遞，讓傈僳、怒族學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中感受中華民族文化的血脈傳承。
當(dāng)支教任期結(jié)束，孩子們將滿載心意的賀卡和感謝信塞進(jìn)彭濤的行囊。“線上答疑平臺(tái)” 持續(xù)跳動(dòng)著輔導(dǎo)信息，深夜的視頻通話里仍能聽見解題的筆尖沙沙聲。新老支教志愿者交接工作筆記時(shí)，彭濤認(rèn)真叮囑：“阿力的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，記得多給他找些練習(xí)題；阿花膽子小，要多鼓勵(lì)她表達(dá)……”
如今，怒江峽谷里的讀書聲依舊清朗，彭濤播下的種子正在茁壯成長(zhǎng)。這段支教歲月，在子里甲完小種下了永不熄滅的火種，照亮的不僅是課本，更是教育公平的希望之光，為山里的孩子們鋪就了通向星辰大海的通途。而彭濤，也將帶著這份珍貴的經(jīng)歷，在人生的道路上繼續(xù)書寫屬于自己的精彩篇章。（來源： 舟山海洋 ）
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